Revista Científica Salud Uninorte, Vol 30, No 2 (2014)

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Estrés académico y funcionalidad familiar en estudiantes de odontología

Shyrley Díaz Cárdenas, Katherine Margarita Arrieta Vergara, Farith Gonzalez Martinez

Resumen


Objetivo: Asociar estrés académico y funcionalidad familiar en estudiantes de odontología. Metodología: Estudio de corte transversal en una muestra probabilística de 251 estu- diantes de odontología de una universidad pública de Cartagena de Indias (Colombia). Se midieron características sociodemográficas, estrés académico (escala SISCO) y funcionalidad familiar (APGAR familiar). Se estimó ocurrencia (prevalencias), asociación entre variables (odd ratios) y análisis multivariable (regresión logística nominal).

Resultados: El estrés académico se presentó en 87,3 % de los estudiantes; la situación más estresante en el entorno académico fue la evaluación docente; la disfuncionalidad familiar se comportó como un factor asociado para el estrés académico (OR=2,32). En el análisis de regresión logística, el modelo que mejor que explica el estrés académico estuvo conformado por los siguientes factores: la participación familiar, sexo y ciclo académico cursado (p= 0,0001; X 2= 22,9).

Conclusiones: La disfuncionalidad familiar puede agravar las situaciones de estrés académico en estudiantes de odontología e influir en su rendimiento académico, lo que ameritaría la necesidad de una atención permanente a la relación entre el entorno familiar y la universidad en aras del desarrollo integral de los universitarios.


Palabras Clave / Keywords

Palabras clave: estrés fisiológico, medicina familiar y comunitaria, estudiantes de odontología (Fuente: DeCS BIREME)/Key Words: Stress Physiological, family practice, students dental. (Source: Mesh, NLM).

Tipo de Artículo

Artículo de investigación científica y tecnológica

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