La política de educación superior en el fortalecimiento de las instituciones técnicas y tecnológicas en Colombia

Autores/as

Palabras clave:

Evaluación , política pública, educación superior

Resumen

Este artículo es fruto de los resultados de la investigación evaluativa
que realizó el Ministerio de Educación Nacional (MEN)
de Colombia a dieciséis instituciones de educación técnica y
tecnológica adscritas a este organismo del Estado. Mediante un
abordaje cuantitativo, se estudió la asociación entre la gestión y
los resultados de las instituciones y la apropiación de elementos
de la política educativa diseñada para tales fines. En síntesis, se
encontró una débil correlación que no resultó efectiva al realizar
las pruebas de hipótesis. Los resultados sugieren que el desempeño
institucional no se explica contundentemente con la participación
en los proyectos emprendidos por el MEN en el marco de la política,
lo cual puede significar que las capacidades y los contextos
institucionales son su determinante o que los programas que emprendió
el MEN fueron poco pertinentes respecto a las necesidades
particulares de las instituciones, o demasiado estandarizados que
no llegaban hasta las raíces de las problemáticas institucionales.

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Publicado

2013-12-12

Número

Sección

Artículo científico