Portafolio reflexivo: una propuesta para la enseñanza de la Metodología Cualitativa

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Publicado: sep 17, 2019
DOI: https://doi.org/10.14482/zp.31.001.4
Palabras clave:
Diseño instruccional Educación Superior Habilidades transferibles Metodología Cualitativa

Contenido principal del artículo

Verónica Edith Gómez-Urrutia
Universidad Autónoma de Chile
http://orcid.org/0000-0002-2399-7566
Oriana Marisol Orellano Faúndez
Universidad Autónoma de Chile
https://orcid.org/0000-0002-3683-9209

Resumen

Este artículo presenta una propuesta pedagógica para la enseñanza de la Metodología Cualitativa en educación superior, basada en un enfoque teórico-práctico mediante la utilización de un portafolio digital. Ello facilita la integración de los aprendizajes en este campo, que suele ser difícil para los/as estudiantes de pregrado. El diseño intruccional fue aplicado a las dos carreras de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Autónoma de Chile, sede Talca. Se comprobó una alta tasa de aprobación y correlación significativa entre los niveles de asistencia y las calificaciones obtenidas. La evaluación estudiantil destacó el carácter sistemático y colaborativo de esta práctica, indicando mejoras posibles para futuras experiencias. Nuestros resultados sugieren que integrar teoría y práctica a lo largo de todo el curso favorece mejores resultados académicos en el curso de metodología; no obstante, la comunicabilidad de los criterios de evaluación debe ser mejorada. 

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Detalles del artículo

Número
Núm. 31 (2019)
Sección
Artículo de investigación
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Biografía del autor/a

Verónica Edith Gómez-Urrutia, Universidad Autónoma de Chile

Doctora por la Universidad de Sussex (Reino Unido), con especialidad en políticas sociales en el área de género y familia. Es maestra en ciencia política por la Universidad Federal de Minas Gerais (Brasil) y periodista por la Universidad de Chile. Actualmente se desempeña como investigadora en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Autónoma de Chile, Escuela de Trabajo Social. Sus áreas de investigación e interés son: metodología cualitativa, teoría de género y el rol del Estado en las decisiones de los sujetos en la interfase trabajo-familia. Ha sido investigadora responsable de proyectos de investigación financiados por la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica de Chile (Conicyt). 

Oriana Marisol Orellano Faúndez, Universidad Autónoma de Chile

Docente e investigadora de la Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, Universidad Autónoma de Chile. 

 

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