Investigating Difficulties in Elementary School Students' Written Expression

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Publicado: abr 14, 2011
DOI: https://doi.org/10.14482/zp.14.505.88
Palabras clave:
dificultades expresión escrita colegio bilingüe habilidades estrategias.

Contenido principal del artículo

Teresa Benítez Velásquez
Profesora de tiempo completo del Departamento de Lenguas de la Universidad del Norte.
https://orcid.org/0000-0002-5042-3998

Resumen

Este artículo presenta los resultados de un estudio cualitativo de tipo investigación acción sobre las posibles causas de las dificultades en la expresión escrita de estudiantes de quinto grado de básica primaria en un colegio bilingüe de Barranquilla. El estudio fue realizado solo en su etapa etnográfica, es decir, se investigaron las posibles causas del problema en la expresión escrita de los estudiantes de quinto grado, se analizaron los datos arrojados por la investigación y se diseñó un plan de acción para la posible solución de este problema. La aplicación de este plan será tema de una futura investigación.

La investigación incluyó a seis estudiantes de 5 grado, profesores de inglés de 3, 4, y 5 grado, y la coordinadora académica del elemental. Las técnicas de investigación empleadas fueron observaciones de clase, entrevistas semi-estructuradas y análisis de documentos (producción escrita de los estudiantes, protocolos de los profesores, actividades realizadas en las clases de expresión escrita, resultados de evaluaciones, planes de estudio de quinto grado y el currículo de escritura de elemental). Se empleó el método de triangulación para el análisis de los datos.

Para el mejor manejo de los resultados obtenidos, estos fueron clasificados en categorías referentes a los estudiantes, los profesores, y la institución. Estos resultados sugieren que los problemas en la expresión escrita de los estudiantes de quinto grado de esta institución tienen diferentes causas, las cuales fueron examinadas separadamente para el planteamiento de un plan de acción que podría ayudar a resolver el problema.

Palabras claves: dificultades, expresión escrita, colegio bilingüe, habilidades, estrategias.


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Detalles del artículo

Número
Núm. 14 (2011)
Sección
Artículo de investigación
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Biografía del autor/a

Teresa Benítez Velásquez, Profesora de tiempo completo del Departamento de Lenguas de la Universidad del Norte.


Magíster in Education with emphasis on English Language teaching and Specialist in Language Teaching. Teaching experience in preschool, elementary, high school, university levels, and teacher training on ELT methodology.
Currently a Language teacher at the Uninorte's Language Department in the International Relations English program and the Specialty in Language Teaching.

 

 

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