Cognitive map in the process of learning assessment

Authors

Keywords:

Cognitive map, assessment, learning, cognition, neuroscience.

Abstract

The article reviews the Reuven Feuerstein cognitive map as an assessment tool. The aim of the article, therefore, was the analysis of the cognitive map as part of the evaluation, cognitive science and its relevance as a tool to used in the classroom. Methodology for the achievement of the target was revised from a wide literature on evaluation, the practice of qualifying contributions from cognitive science and neuroscience advances, concluding with the cognitive map and a proposed design to systematize the information according to the elements of the cognitive map proposed by Feuerstein. Conclusions: The cognitive map is an assessment tool that meets the needs of students and the conceptual framework defined and accepted by the academic community. The
operational benefits of the cognitive map are apparent in light of advances in brain function and mind in the learning process

Author Biographies

  • William Rodrigo Avendaño Castro, Universidad Francisco de Paula Santander, Colombia

    Universidad Francisco de Paula Santander (Cúcuta, Colombia). Economista, especialista en Alta Gerencia y magíster en Administración.

  • Abad Ernesto Parada Trujillo, Colegio Militar General Francisco de Paula Santander, Colombia

    Colegio Militar General Francisco de Paula Santander (Cúcuta, Colombia). Abogado, especialista en Alta Gerencia y candidato al título de magíster en Educación de la Universidad Externado de Colombia.

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Published

2012-11-19

Issue

Vol. 20 No. 2: Jul - Dic (2012)

Section

Reflexion Articles

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How to Cite

Cognitive map in the process of learning assessment. (2012). Investigación & Desarrollo, 20(2), 334-365. https://rcientificas.uninorte.edu.co/investigacion/article/view/3726

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