Teaching and learning crossroads

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14482/zp.08.135.78

Palabras clave:

Estilos de aprendizaje mayor, menor y negativo, estilos de enseñanza.

Resumen

En este trabajo se describe una investigación evaluativa cuya meta fue averiguar los estilos de aprendizajes de los estudiantes y del profesor y verificar si el estilo de enseñanza de este último coincidía con los estilos de aprendizajes de los estudiante para determinar si el aprendizaje y la motivación están presentes cuando existe una coincidencia entre los estilos de aprendizaje y enseñanza

Se tomó como muestra un grupo de Inglés Uno conformado por 32 estudiantes y su profesor que pertenecen a una universidad privada localizada en la costa norte de Colombia. Para recolectar información sobre los cuestionamientos de esta búsqueda, al grupo se le aplicaron diversos instrumentos.

Analizados los resultados se encontró que el estilo de aprendizaje más representativo fue el Táctil, seguido por el Auditivo y Kinestésico. Este hallazgo no es similar a ningún otro encontrado en este campo.

Hubo coincidencia entre los estilos de aprendizaje de los estudiantes y el estilo de enseñanza del profesor. También se confirmó que cuando existe una relación entre estos estilos la motivación está presente.

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Biografía del autor/a

  • María Guadalupe García Castañeda, Coordinadora centro de lenguas, Universidad Pontificia Bolivariana.

    Coordinadora centro de lenguas,

     
  • Mahela Sofía Figueroa Juris, Universidad Pontificia Bolivariana.

    Profesora de inglés, Universidad Pontificia Bolivariana.

    https://orcid.org/0000-0002-1305-8047

Referencias

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Publicado

2022-04-26

Número

Núm. 8 (2007)

Sección

Ensayo teórico

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