Pedagogía Social y Educación Social en Colombia: cómo construir la Cultura de paz comunitaria en el postconflicto

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14482/zp.29.0004

Palabras clave:

Paz, pedagogía social, educación social, postconflicto, Colombia, comunidad

Resumen

Este artículo tiene como propósito analizar las implicaciones y las relaciones entre la Cultura de paz y la Pedagogía Social en el contexto colombiano a partir de los acuerdos de La Habana desde la conceptualización socio-pedagógica y de paz, los marcos socio-jurídicos dentro de los acuerdos. Destacamos os principales retos profesionales de las licenciaturas de Educación Social (comunitaria, etnoeducación, rural y campesina o de adultos) para la construcción de la paz comunitaria dentro del postconflicto que pueda ayudar a Colombia a construir un futuro dónde la paz pueda ser su realidad.

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Biografía del autor/a

  • Francisco José Del Pozo Serrano, Profesor e investigador del Dpto. de Educación del Instituto de Estudios en Educación de la Universidad del Norte

    Doctor en Ciencias de la Educación, es docente e investigador del Instituto de Estudios en Educación (IESE) de la Universidad del Norte. Presidente de la Asociación colombiana de Pedagogía Social y Educación Social (ASOCOPESES) Educador social, licenciado en historiador del arte y ex coordinador de la Unidad dependiente de madres del centro penitenciario de Albolote (Granada) y Centro de Inserción Social "Matilde Cantos Fernández" (Granada) (2006-2011). Doctor en Ciencias de la Educación con mención internacional y tesis "cum laude" en el programa "Educación Social: Fundamentos y metodologías" por la Universidad de Granada. Ha sido profesor de la Universidad de Castilla la Mancha,

  • Francisco Jiménez Bautista, Universidad de Granada

    Doctor en Humanidades por la Universidad de Almería (España). Docente de Antropología Social  e Investigador del Instituto de la Paz y los Conflictos de la Universidad de Granada (España). Director de la Revista Paz y Conflictos

  • Andrea Barrientos Soto, Universidad de Granada

    Doctoral Studies, Ph.D., in Science of Education. Universidad de Granada, Spain. In progress.- Ed.M. Administration, Planning and Social Policy of Education. June 1991. Harvard University. Cambridge, Massachusetts
    - B.A.  Psychology. Minors - Latin American Studies and Women’s Studies. December 1989. University of Illinois. Chicago, Illinois
    - International Fellow.  Center for the Study of Philanthropy. 1996. City University of New York, New York
    - Licensed Planner. Puerto Rico Association of Planning. 1999.  License number #623.

    - Certification Course in Project Management. 2009. Project Management Resources, San Juan, Puerto Rico.

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Publicado

2018-08-28

Número

Núm. 29 (2018)

Sección

Artículo de investigación

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