La graduación: Un reto para los estudiantes universitarios de primera generación

Autores/as

  • Ana Fanelli

Palabras clave:

Equidad, Educación superior, Abandono, Graduación, Argentina.

Resumen

La graduación: Un reto para los estudiantes universitarios de primera generación Las universidades públicas argentinas presentan pocas restricciones formales y económicas en la transición entre la escuela media y la universidad. Dicha ausencia no alcanza a garantizar la equidad de resultados. La posibilidad de abandonar los estudios es notoriamente más alta entre los jóvenes de hogares de menor ingreso. Los estudiantes de primera generación, cuyos padres no son graduados universitarios, tienen casi tres veces más probabilidad de abandonar que aquellos cuyos padres son graduados universitarios. Graduation, a Challenge for First-generation College Students Argentine public universities present few formal and economic restrictions in the transition between the high school and college. This absence is not enough to guarantee the fairness of results. The chances of dropping out are notably higher among young people in lower income households. First-generation students (whose parents are not university graduates) are nearly three times more likely to drop out than those whose parents are university graduates. A graduação, um desafio para os alunos universitários de primeira geração As universidades públicas argentinas apresentam poucas restrições formais e econômicas na transição entre o ensino médio e a universidade. Esta ausência não garante a igualdade de resultados. As chances de abandono dos estudos são notoriamente mais altas entre os jovens de famílias de baixa renda. Os alunos de primeira geração (cujos pais não são formados em uma universidade), possuem quase três vezes mais probabilidade de abandonar do que aqueles cujos pais são formados em uma universidade.

Biografía del autor/a

Ana Fanelli

Investigadora principal del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) de Argentina, en el Centro de Estudios de Estado y Sociedad (CEDES). 

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Publicado

2016-12-15

Número

Sección

Acceso y Permanencia