The metaverbal activity in teaching oral argumentation to thrid grade children.

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14482/zp.25.9792

Keywords:

argumentation, didactic sequence, metaverbal activity, orality.

Abstract

The study arose from our interest in promoting critical contextualization of language pedagogy and didactics as informed by the theories adopted within the line of research “Sistemas didácticos en el campo del lenguaje”, followed by the Master In Education at the Pontificia Universidad Javeriana in Bogotá, Colombia. This project pursued two aims: a) implementing a methodological sequence (oriented by a didactic sequences approach) based on the concept of metaverbal activity as an organizer of discourse that can improve children ?s oral expression, and b) fostering an authentic use of argumentation within real-life communication situations.

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Author Biographies

  • Maria Alejandra Arias, Universidad del Norte, Universidad del Norte, Universidad del Norte

    Docente del Departamento de Español

    Profesora de Español y Literatura. Maestría en Educación con énfasis en la didáctica en el campo de lenguaje y  Profesional en Estudios Literarios (Universidad Javeriana). 

  • Daniel Tolmos Saponara, Pontifical Xavierian University

    Artista Visual con énfasis en Dibujo y Pintura. Sus intereses expresivos e investigativos se centran en el color y en la experimentación con soportes diversos, medios pictóricos y procedimientos asociados a la conservación y restauración del patrimonio cultural. Tiene estudios en Conservación y Restauración de Bienes Culturales Muebles (especialización). Luego de obtener su Maestría en Educación se especializó en proyectos de Gestión Curricular, Creatividad, Diseño de Proyectos Formativos, Gestión de Redes Internacionales y en Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior.

     

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Published

2016-12-16

Issue

No. 25 (2016)

Section

Artículo de investigación

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