Quando comer não é suficiente: Tríade, cuidado/educação, desenvolvimento e uso dos objetos durante as refeições em duas creches do DF

Authors

  • Francisco José Rengifo-Herrera Universidade de Brasília Faculdade de Educação Departamento de Teoria e Fundamentos
  • Ana Paula Gomes Melo Rodrigues Universidade de Brasília

Keywords:

Desenvolvimento, Educação Infantil, Uso convencional dos objetos

Abstract

O presente estudo caracteriza o uso de objetos e práticas alimentares e descreve as qualidades das interações na tríade adulto-objeto-criança (12 a 24 meses) durante as refeições em duas creches em Brasília. A análise enfoca ações, diálogos e aspectos metacomunicativos expressos pelas tríades ao longo da ação pedagógica. A pesquisa utilizou análise microgenética, com observação não participante, filmagem, fotos e registros escritos. Identificou-se, por meio deste estudo, como o uso de objetos e a relação triádica são desenvolvidos nas refeições e os aspectos relacionais / educacionais emergentes nesses momentos. Com base nas análises microgenéticas, considerou-se que os objetos, relações e formas de comunicação na relação triádica são a pedra angular dos aspectos metodológicos e epistemológicos das ações relacionadas com a apropriação e compreensão do uso de objetos, ações de tempo de refeição e práticas contextuais. Finalmente, também identificamos a necessidade de trazer à tona alguns aspectos de significado e sentido durante as refeições em contextos educacionais da primeira infância.

Author Biographies

Francisco José Rengifo-Herrera, Universidade de Brasília Faculdade de Educação Departamento de Teoria e Fundamentos

Francisco José Rengifo-Herrera is a Colombian-born psychologist. Over the last decade he did research and teaching in the area of developmental and cognitive psychology. He obtained his Masters in Cognitive Psychology and Learning at the Universidad Autónoma de Madrid, and in recent years he has been working from a cultural constructivist approach. He is currently pursuing a doctoral degree at LABMIS (Laboratory of Microgenesis in Social Interactions) of the Institute of Psychology, University of Brasilia. His work seeks to understand the development of values in Colombians and Brazilians children.

Ana Paula Gomes Melo Rodrigues, Universidade de Brasília

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de Brasília(2017). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem.

References

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2020-06-03 — Updated on 2022-01-19

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Vol 37 No 3: Septiembre-diciembre 2020

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