Representaciones mentales sobre los tipos de agresión en escolares

Autores/as

  • Yuly Fang Alandette Universidad Tecnológica de Bolivar
  • Olga Lucía Hoyos Universidad del Norte

Palabras clave:

Representaciones mentales, agresión, cognición social, Mental representations, aggression, cognition

Resumen

Este artículo presenta un estudio descriptivo comparativo de corte transversal acerca de las representaciones mentales de los tipos de agresión en una muestra de 60 niños escolarizados, de 8 a 11 años de edad. Los niños provienen de los niveles socio-económicos alto y bajo de la ciudad de Cartagena. Para recolectar la información, se utilizó la técnica de entrevista clínica piagetiana de tipo semi-estructurada, apoyada con dibujos que permitieron explorar las ideas y sentimientos de los niños y las niñas. Las explicaciones de los niños son más claras y estructuradas respecto a las agresiones directas de tipo físico y verbal, a diferencia de las representaciones de agresiones, tales como la amenaza y exclusión que se muestran menos elaboradas. Aunque se observan diferencias de acuerdo con la edad al identificar los tipos de agresión y las categorías evaluadas, las explicaciones difieren en muchos casos de los resultados de otras investigaciones.

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Número

No. 24: Jul-Dic 2009

Sección

Artículos

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