Didactic model and study techniques for nursing students: integrative review
DOI:
https://doi.org/10.14482/sun.40.01.700.468Keywords:
Teaching, Learning styles, Learning, Nursing students, Study techniquesAbstract
The study techniques and the didactic models build solid teaching processes that allow the development of knowledge, abilities, skills and abilities in the training of nursing students and their teacher orientation. Objectives: to know the study techniques and interventions in a didactic model for undergraduate nursing students. Materials and method: an integrative review of the literature was carried out, with articles published in the years 2010 to 2020, to identify the study techniques articulated to the didactic models and learning styles. The EBSCO, Wiley Online Library, ERIC, DOAJ and SciELO databases were consulted and the selection data were plotted in the PRISMA flowchart. Results: 43 studies were identified that presented the study techniques and the theoretical attributes for the didactic model, the frequent techniques are mental map, summary, exercises, and comparative tables, the didactic model bases the teaching-learning process through the educational approaches and the characteristics of academic processes. Discussion: the bibliographic sources consulted show how the study techniques linked to a didactic model during the teaching and learning process caused a change in the training of nursing graduates that reinforced continuing education with awareness. Conclusion: the proposal of a didactic model leads to the implementation of effective measures, aimed at strengthening learning styles that transform permanent knowledge and the construction of new teaching styles.
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