Relación entre funciones ejecutivas y la competencia social, en menores que se desvinculan del conflicto armado en Colombia
Keywords:
Funcionamiento ejecutivo, competencia social, conflicto armado, correlación.Abstract
El presente estudio tuvo por objetivo determinar el perfil del funcionamiento ejecutivo y el tipo de relación con la competencia social que tiene que ver con lo que es socialmente correcto, en una población de menores que se desvinculan del conflicto armado en Colombia.
El alcance de la propuesta fue descriptivo-correlacional. El diseño cuasi experimental, de orden longitudinal para la recolección de los datos relacionados con la evaluación neuropsicológica y la evaluación de la competencia social. De carácter cuantitativo, se evaluaron las variables a través de instrumentos estandarizados y sus puntuaciones son de tipo numérico. Se encontró un coeficiente de correlación múltiple de R=0.759, entre las FE, y la criterio (competencia social) por lo tanto el 57.6% de la variabilidad de lo que se considera Socialmente Correcto, puede explicarse por las variables predictoras contempladas en el modelo. El ajuste del modelo puede considerarse alto.
Así mismo, el valor de significancia permite comprobar que la regresión entre las variables independientes y la variable dependiente es significativa. Con ello se rechaza la hipótesis nula (p=0,001). Y se acepta la existencia de relaciones directas/inversas entre el funcionamiento ejecutivo y la competencia social que hace referencia a lo que es socialmente correcto.
References
American Psychiatric Association. (2013).Diagnostic and statistical manual of mental disorders(5th ed.). Arlington, VA: Author.
Bausela, E. y Santos, J.L.(2005). Rehabilitación neuropsicológica.Papeles del Psicólogo, 90, 15-21.
Deuel, R. (1992). The functional anatomy of manual motor behavior after unilateral frontal lobe lesions.Brain Research, 50(1-2), 249-254.https://doi.org/10.1016/0006-8993(92)90951-5.
Ellis, A. (1999). Una terapia breve más profunda y duradera: Enfoque teórico de la Terapia Racional Emotivo-Conductual.España.Paidós. https://www.planetadelibros.com/libro-una-terapia-breve-mas-profunda-y-duradera/18475.
Gil, M., Garcia, J., Carmona, E., y Ortega, E. (2018). Antisocial behavior and executive functions in young offenders. Revista de Psicodida?ctica, 23(1), 70–76.
Goldstein, G.(1981). Some recent development in clinical neuropsychology.Clinical Psychology Review, 1, 245 -268.
Grant, D.A. y Berg, E.A.A. (1948). A behavioral analysis of degree of reinforcement and ease of shifting to new responses in a Weigel-type card-sorting problem. Journal of Experimental Psychology, 38, 404-411.
Jonnsdottir, s., Boumab, A., Sergeant, J., & Scherder, E. (2006). Relationships between neuropsychological measure of executive function and behavioral measure of ADHD symptoms and comorbid behavior. Archives of clinical Neuropsychology, 21, 383-394.https://doi.org/10.1016/j.acn.2006.05.003.
Kaufman, A.S., & Kaufman, N.L. (1997). K-BIT.Test breve de inteligencia de Kaufman.Madrid: TEA.https://www.dheducacion.com/wp-content/uploads/2019/01/K-BIT-Manual.pdf
Kim, J., Lee, Y., Han, D., Min, K. y Lee, C. (2015). Theutility of quantitativeelectroencephalography and integrated visual and auditorycontinuous performance test as auxiliarytoolsfortheattentiondeficithyperactivitydisorder diagnosis. ClinicalNeurophysiology,126, 532-540. doi: org/10.1016/j.clinph.2014.
Matute, E., Rosselli, M. & Ardila, A. & Ostrosky, F. (2013). Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI.2) 2.Ed. México. Manual Moderno.https://www.researchgate.net/publication/308697540_La_Evaluacion_Neuropsicologica_Infantil_ENI_Historia_y_fundamentos_teoricos_de_su_validacion_Un_acercamiento_practico_a_su_uso_y_valor_diagnostico
Moraleda, M., González, A. y García-Gallo, J. (1998). AECS. Actitudes y Estrategias Cognitivas Sociales. Madrid: TEA Ediciones.http://web.teaediciones.com/AECS--ACTITUDES-Y-ESTRATEGIAS-COGNITIVAS-SOCIALES.aspx
Moraleda, M. (1998). Educar en la competencia social. Alcalá. Madrid:Editorial CCS.https://www.casadellibro.com/ebook-educar-en-la-competencia-social ebook/9788498428537/2470165
Moreno Camacho, M., yDíaz Rico, M. (2016). Posturas en la atención psicosocial a víctimas en el conflicto armado en Colombia. AGO.USB, 193-213.https://doi.org/10.21500/16578031.2172
Moriguchi, Y. (2008). Development of executive function during preschool years. Japonese Psy-chological Review, 51(3), 447-459.
Peterson, D.R. (1961). Behavioural problems of middle childhood. Journal of consultingpsychology, 25, 205-209.https://doi.org/10.1037/h0038994Smith, A. (1973). Symbol Digit Modalities Test. Los Angeles, CA: Western Psychological Services.https://www.wpspublish.com/sdmt-symbol-digit-modalities-test
Stuss, K., & Benson, D. (1984). Neuropsychological studies of the frontal lobes. PsychologicalBulletin, 95, 3-28.http://europepmc.org/article/MED/6544432
Restrepo, JC., Arana, CM., Rizzo, A., Gómez, AC., Hoyos, E. (2015). Relación entre cognición social y funciones ejecutivas en niños con trastorno negativista desafiante. Revista Iberoamericana de diagnóstico y evaluación. 42(2), 49-58. DOI: 10.21865/RIDEP42_49
Tirapu-Usta?rroz J.; Pe?rez-Sayes G., Erekatxo-Bilbao M., Pelegri?n-Valero G. (2007). ¿Que?es la Teoría de la Mente? Revista de Neurologi?a; 44: 479-89 http://www.neurologia.com/
Tirapu-Usta?rroz J.; Garci?a-Molina, A. Luna-Lario, P., Roig-Rovira T., Pelegrin-valero C. (2008). Modelos de Funciones y Control Ejecutivo. Revista de Neurologi?a, 46: 684-92. http://www.neurologia.com/
Trower, P. (1978). Towards a generative model of social skills: a critique and synthesis. En Curran, J.P. & Monti, P.M. (eds.) Skills Training: a practical handbook for assessment and treatment. Nueva York: Guilford Press.Thurstone, L.L. (1938). Primary mental abilities. Psychometric Monographs, 1, 1-121.https://hanseysenck.com/wpcontent/uploads/2019/12/1939_eysenck__primary_mea_abilities_british_journal_of_educational_psychology.pdf
Truelle JL., Le Gall D., Joseph PA. &Aubin G. (1995). Movementdisturbancesfollowing frontal lobelesions: Qualitativeanalysisof gesture and motor programming. Neuropsychiatry, Neuropsychology and BehavioralNeurology, 8 (1), 14 -19.https://psycnet.apa.org/record/1995-41122-001
Published
Versions
- 2023-09-20 (3)
- 2023-05-24 (2)
- 2022-01-20 (1)
Issue
Section
License
The Editor and/or publisher submitting the current journal information, or article, hereby confirms: 1) the author’s participation in the work; 2) the author’s approval to be referred to as the author; and 3) the author’s acceptance to all the conditions included in the Copyright Assignment provision herein included. The author (hereinafter referred to as Assignor) hereby irrevocably transfers and assigns, at no cost, to the Revista Psicología del Caribe of the Psychology School at Universidad del Norte - ISSN: 2011-7485 - (hereinafter referred to as Assignee) all rights, titles and interests, including all copyrights in Colombia and throughout the World, related to the submitted article.
The Assignor acknowledges that he/she is the owner/creator and the article is original. The Assignor declares that the article had not, is not, or will not be submitted elsewhere for print or electronic publication. In such an event, the Editor of the Revista Psicología del Caribe should be notified, in writing, and his/her response is required prior to evaluating the submitted article. The Assignor swears there is no impediment that prevents this Copyright Assignment. The Assignor consents that he/she may be held accountable for any copyright violations, plagiarism, or any other claim that may surge.
In consideration of this provision, the Assignee is authorized to copy, reprint, distribute, publish, and commercialize the submitted article through electronic, digital, of paper means. However, the Assignee is obligated to comply with the moral rights of the author, as established in the Act 23 of 1982, art. 30.
All articles published in Psicología desde el Caribe and its contents are under Creative Commons license CC BY. Creative Commons Attribution 3.0
