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Diferencias en ansiedad escolar en función del sexo y curso académico en una muestra de estudiantes chilenos de educación básica

Autores/as

  • Nelly Gromiría Lagos San Martín Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad del Bío-Bío, sede Chillán, Chile
  • María Vicent Juan Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica, Facultad de Educación, Universidad de Alicante
  • Carolina Gonzálvez Maciá Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica, Facultad de Educación, Universidad de Alicante
  • Ricardo Sanmartín López Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica, Facultad de Educación, Universidad de Alicante
  • José Manuel García Fernández Departamento de psicología Evolutiva, Facultad de Educación, Universidad de Alicante

Palabras clave:

Ansiedad Escolar, Diferencias de Género, Educación Básica

Resumen

La literatura informa que la prevalencia de la ansiedad en edad infantil ha aumentado exponencialmente durante las últimas décadas, generando con ello la necesidad de monitorear permanentemente los estados emocionales principalmente en niños, y así evitar las dificultades de esta problemática. El objetivo fue establecer diferencias en ansiedad escolar en función del sexo y curso académico en estudiantes chilenos de educación básica. Para ello se contó con 3212 alumnos de 30 colegios de Ñuble en Chile, 1639 niñas y 1573 niños y edades entre 8 y 15 años (M=10.05 DT=1.01). La Ansiedad Escolar se evaluó con el Inventario de Ansiedad Escolar para Educación Primaria, que evalúa tres sistemas de respuesta (cognitiva, conductual y psicofisiológica) y cuatro factores situacionales (Ansiedad ante el castigo escolar, ansiedad ante la victimización, ansiedad ante la evaluación social y ansiedad ante la evaluación y fracaso escolar). Los resultados indican que las niñas presentan niveles de ansiedad significativamente mayores que los niños, aunque de pequeña magnitud. Respecto del curso académico, se observan diferencias estadísticamente significativas entre 4°  y 5°, entre 4° y 6° y entre 5° y 6° año. Estos resultados corroboran los obtenidos en investigaciones previas y alertan sobre el mantenimiento de ellos en el tiempo.

Biografía del autor/a

Nelly Gromiría Lagos San Martín, Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad del Bío-Bío, sede Chillán, Chile

Doctora en Investigación Educativa por la Universidad de Alicante-España, especialista en ansiedad variables psicoeducativas para el aprendizaje escolar, específicamente en ansiedad escolar

 

 

María Vicent Juan, Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica, Facultad de Educación, Universidad de Alicante

Doctora en investigación educativa por la Universidad del Alicante. especialista en variables psicoeducativas para el aprendizaje escolar, especifícamente en perfeccionismo

Carolina Gonzálvez Maciá, Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica, Facultad de Educación, Universidad de Alicante

Doctora en Investigación educativa por la Universidad de Alicante, especialista en variables psicoeducativas para el aprendizaje escolar, específicamente en rechazo escolar

Ricardo Sanmartín López, Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica, Facultad de Educación, Universidad de Alicante

Doctor en Investigacoón Educativa por la Universidad de Alicante, especialista en variables psicoeducativas para el aprendizaje escolar, específicamente en el afecto

José Manuel García Fernández, Departamento de psicología Evolutiva, Facultad de Educación, Universidad de Alicante

Doctor en Psicología, profesor titular de la Universidad de Alicante, especialista en ansiedad escolar y otras variables psicoeducativas para el aprendizaje escolar

Citas

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ADad 8: School phobia and anxiety disorders among adolescents in a rural community population in India.<em> The Indian Journal of Pediatrics, 80</em>(2), 171-174.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -35.45pt; tab-stops: 439.45pt 460.7pt;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; mso-fareast-font-family: &quot;Times New Roman&quot;;">Ollendick, T. H. y Seligman, L. D. (2005). Anxiety disorders, En C. Gillberg, R. Harrington y H. Steinhausen (Eds.). <em>A clinician’s handbook of child and adolescent psychiatry </em>(pp. 144-187). Londres: Cambridge University Press.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 5.95pt; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -1.0cm; line-height: 150%; mso-hyphenate: none; vertical-align: baseline;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; mso-fareast-font-family: TimesNewRoman; mso-font-kerning: .5pt; mso-fareast-language: AR-SA;">Orgilés, M., Espada, J. P. y Mendez, F. X. (2008). Avances en el tratamiento de las fobias específicas en la infancia y la adolescencia. <em>Psicología Conductual</em>, <em>16</em>(3), 481-500. </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 5.95pt; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -1.0cm; line-height: 150%; mso-hyphenate: none; vertical-align: baseline;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; mso-fareast-font-family: &quot;Times New Roman&quot;; mso-font-kerning: .5pt; mso-fareast-language: AR-SA;">Puskar, K., Sereika, S. y Haller, L. (2004). 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(2004). <em>Principios de neuropsicología humana. </em>México: McGraw-Hill.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 5.95pt; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -1.0cm; line-height: 150%; mso-hyphenate: none; vertical-align: baseline;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; mso-fareast-font-family: &quot;Times New Roman&quot;;">Ratanova, T. A. y  Likhacheva, E. V. (2009). Correlation of School Anxiety with cognitive peculiarities of Junior School Children. <em>Psikholgicheskii Zhurnal, 30</em>(3), 39-51.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: 5.95pt; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -1.0cm; line-height: 150%; mso-hyphenate: none; vertical-align: baseline;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;;">Steinhausen, H. C., Müller, N. y Winkler, C. (2008). <a href="https://www.zora.uzh.ch/6513/"></a> <em>Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health</em>, <em>2</em>(1), 1-11. doi: 10.1186/1753-2000-2-17</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -1.0cm; line-height: 150%; mso-hyphenate: none; vertical-align: baseline;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; mso-fareast-font-family: &quot;Times New Roman&quot;; mso-font-kerning: .5pt; mso-fareast-language: AR-SA;">Suarez, L., Polo, A. J., Chen, C. y Alegría, M. (2009). The prevalence, course, and correlates of childhood-onset anxiety disorders among Latinos and Non-Latino whites in the United States. <em>Psicología Conductual</em>, 17(1), 89-109.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -1.0cm; line-height: 150%; mso-hyphenate: none; vertical-align: baseline;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; mso-fareast-font-family: TimesNewRoman;">Tejero, C. M. (2006). Temores vinculados a la vida escolar en estudiantes de secundaria: Un estudio empírico. <em>Organización y Gestión Educativa, 14</em>(4), 26-29.</span></p> <p class="MsoNoSpacing"><span style="font-size: 12.0pt; font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; mso-ansi-language: ES-CL;"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -35.45pt; line-height: 150%;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; mso-fareast-font-family: &quot;Times New Roman&quot;;">Valiente, R. M., Sandín, B., Chorot, P. y Tabar, A. (2003). Diferencias según la edad en la prevalencia e intensidad de los miedos durante la infancia y la adolescencia: Datos basados en el FSSC-R. <em>Psicothema, 15</em>(3), 414-419.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -1.0cm; line-height: 150%; mso-hyphenate: none; vertical-align: baseline;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES-CL;">Vasa, R. A. y Pine, D. S. (2006). Anxiety disorders. En C. Essau (Ed,). <em>Child and adolescent psychopathology: Theoretical and clinical implications </em>(pp. 78-112), Nueva York: Taylor &amp; Francis Group.</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-top: 14.0pt; margin-right: 0cm; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 1.0cm; text-align: justify; text-indent: -1.0cm; line-height: 150%; mso-hyphenate: none; vertical-align: baseline;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; mso-fareast-font-family: SimSun; mso-font-kerning: .5pt; mso-fareast-language: HI; mso-bidi-language: HI;">Vicente, B., Saldivia, S., De la Barra, F., Kohn, R., Pihan, R., Valdivia, S… y Melipillan, R. (2012). Prevalence of child and adolescent mental disorders in Chile, <em>Journal of Child Psychology and Psychiatry, 56</em>(10), 1026-1035.</span><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: &quot;Times New Roman&quot;,&quot;serif&quot;; mso-fareast-font-family: &quot;Times New Roman&quot;; mso-font-kerning: .5pt; mso-fareast-language: AR-SA;"> doi: 10.1111/j.1469-7610.2012.02566.x</span></p>

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Publicado

2018-09-11

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Número

Vol. 35 No. 3: Sep - Dic 2018

Sección

Artículos

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