Uso del análisis del discurso para mejorar las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14482/zp.10.308.42

Palabras clave:

Critical thinking, critical discourse analysis, appraisal, affect, judgment, appreciation, empower and dis-empower.

Resumen

Este artículo presenta nuestra propuesta de cómo usar el análisis-crítico del discurso para mejorar las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes. Inicialmente esbozamos algunos conceptos relacionados con pensamiento crítico y análisis del discurso y luego proponemos una actividad de lectura donde los estudiantes analizan dos textos que tratan el tema del derramamiento de petróleo, y que está dividida en tres secciones. En la sección inicial sugerimos una actividad de pre-lectura en la cual los estudiantes responden unas preguntas para activar su conocimiento previo. Seguidamente presentamos una actividad de lectura; en ella los estudiantes completan una tabla usando un sistema para el análisis del discurso conocida como "appraisal" (evaluación o valoración) el cual está dividido a su vez en afecto, juicio, y apreciación, los cuales pueden ser positivos o negativos; estos muestran como el autor se siente respecto a las personas o cosas. 

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Biografía del autor/a

  • César Enrique Maloof Avendaño, Universidad del norte.

    Especialista en la enseñanza del inglés. Magíster en educación con énfasis en la enseñanza del inglés.

    Docente de inglés y español como lengua extranjera instituto de idiomas fundación Universidad del norte.  Doctor. en estudios hispánicos (Département de littératures et de langues du monde) Universidad de Montreal: Montreal, QC, CA
  • Maritza Housset Fonseca, universidad del norte.

    Especialista en la enseñanza del inglés. Magistra en educación con enfasis en la enseñanza del inglés. Docente de inglés y de competencias comunicativas. Departamento de lenguas fundación 

     

Referencias

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Publicado

2022-04-22

Número

Núm. 10 (2009)

Sección

Artículo de investigación

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