Abstract
This paper presents the process and implementation of a research that aims to design a proposal of educational intervention oriented by artistic and literary strategies that enable the strengthening of the creative process in preschool children between 5 and 6 years. Supported on the qualitative paradigm and taking as methodological design the action research, firstly, the creative profile of preschool children was determined through the application of a diagnostic test. Then the pedagogical proposal and its impact on strengthening creativity in children were assessed by analyzing the interventions applied in the institution, selecting the appropriate strategies. Finally a digital booklet for teachers and educators was designed, aiming at strengthening creative skills in preschool children. The proposal emphasizes the importance of work with classroom projects that enable the motivation and strengthen creative skills significantly, being this methodology a viable alternative to overcome the mechanical, instrumental and directed tradition to guide the talents of children in preschool education. Through the proposal, it was developed a teaching process guided for the game, the playful and active participation of children, which certainly had an impact in the like and pleasure experienced by infants when discovering and demonstrating their creative skills
References
Barraca, J. & Artola, T. (2004). La identificación de alumnos con altas capacidades a través de la EDAC. eduPsyké, 3(1), 3—18.
Bernabéu, N., & Goldstein, A. (2012). Creatividad y Aprendizaje. Bogotá: Ediciones de la U
Carr, W. & Kemmis, S. (1990). Teoría crítica de la enseñanza la investigación—acción en la formación del profesorado. Barcelona: Martínez Roca.
De Bono, E. (1999). El Pensamiento Creativo. México: Paidos.
De la Torre, S. (2005). Fundamentos y estrategias para reencantar la educación. Málaga, España: Sentirpensar.
De Prado, D. (2004). Manual de activación creativa. Recuperado de: http://www.postgradoteatroeducacion.com/wp—content/uploads/2014/02/Libro.—Activadores—creativos.—Dr.—Prado.pdf
Elliot, J. (1991). Action research for educational change. London: Open University Press.
Eisner, E. W. (2004). El arte y la creación de la mente: el papel de las artes visuales en la transformación de la conciencia. Buenos Aires: Paidós.
Gardner, H. (1997). Arte, mente y cerebro. Una aproximación cognitiva a la creatividad. Buenos Aires: Paidós.
Gardner, H. (1998). Mentes creativas: una anatomía de la creatividad. Barcelona: Paidos.
Guilford, J. P. (1957). Habilidades creativas en las artes. Barcelona: Narcea.
Guilford, J. P.(1991). Creatividad y educación. (2 Edición=. Barcelona: Paidós.
Klimenko, O. (2008). La creatividad como un desafío para la educación del siglo XXI. Teoría de la Educación. Disponible en http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/740/1717
Martínez, S. A. (2009). Arteterapia con niños en edad preescolar. Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social,4, 159—175.
MEN. (1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Recuperado de http://www.oei.es/quipu/colombia/Ley_115_1994.pdf
MEN. (1998). Lineamientos Curriculares para la Educación Preescolar. Bogotá: Magisterio.
MEN. (2000). Lineamientos curriculares para la educación artística. Bogotá: Cooperativa Editorial Ministerio.
MEN. (2009). Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/articles—178053_archivo_PDF_libro_desarrolloinfantil.pdf
MEN. (2010). Orientaciones Pedagógicas para el Grado Transición (Borrador). Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles—259878_archivo_pdf_orientaciones_transicion.pdf
MEN. (2014a). El arte en la educación inicial. Recuperado de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/articles—341487_doc21.pdf
MEN. (2014b). Fortalecimiento Institucional para las Modalidades de Educación inicial. Bogotá: Rey Naranjo Editores.
MEN. (2014c). La literatura en la educación inicial. Recuperado de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/articles—341487_doc23.pdf
Perkins, D. (1993). La creatividad y su desarrollo: Una aproximación disposicional. Madrid: Pirámide.
Rodari, G. (1979). Gramática de la fantasía. Barcelona: Ferrán, Pelisa.
Rodari, G. (2004). La imaginación en la literatura infantil. Recuperado de: http://www.universidaddelapunta.edu.ar/ULPWeb/Contenido/PaginaULP79/File/Curso%20Diplomado%20Diversidad%20e%20Integracin%20Escolar/6%20Encuentro/La%20imaginacinRodari.pdf
Rodríguez, G., Gil, J. & García, E. (1996). Enfoques de la investigación cualitativa. Granada: Ediciones Aljibe.
Sabino, C. (1996). El proceso de investigación. Buenos Aires: Ed. Lumen— Humanitas.
Sandín, Mª Paz (2003) Investigación Cualitativa en Educación. Fundamentos y Tradiciones. Madrid. Mc Graw and Hill Interamericana. http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S0798—97922005000300007&script=sci_arttext
Vygotsky, L. S. (1996). La imaginación y el arte en la infancia Ensayo psicológico. Recuperado de https://docs.google.com/document/d/1Hlyoi_LRHY6eL5eCIGLtpXjet1ljuc6IsJFKoRFxp1s/edit?pli=1
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication, with the work [SPECIFY PERIOD OF TIME] after publication simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Zona Próxima
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work