Seguir escribiendo… seguir aprendiendo: la escritura de textos académicos en el nivel universitario

Autores/as

  • María Soledad Aguilera https://orcid.org/0000-0003-4632-2104
  • Yanina Elizabet Boatto Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC).

DOI:

https://doi.org/10.14482/zp.18.008.956

Palabras clave:

Aprendizaje, Enseñanza, Escritura, Texto académico

Resumen

La producción de textos académicos implica competencias discursivas y comunicativas y procesos cognitivos específicos, ante los cuales los estudiantes universitarios suelen presentar dificultades.


Asimismo, dichas dificultades se ven reforzadas desde la enseñanza, ya que generalmente no se orienta a los alumnos durante los procesos de escritura. En este artículo nos proponemos recuperar aportes teóricos sobre la producción de textos académicos y, a partir de la reflexión sobre nuestra experiencia docente, brindar algunas orientaciones para su enseñanza. Concretamente, nuestras sugerencias se focalizan en que los estudiantes puedan desarrollar tareas de escritura atendiendo al tipo de texto que se les solicita, la explicación y fundamentación de los objetivos de aprendizaje, las metas personales de la escritura y la explicitación de los procesos implicados. Aspectos que deberían desarrollarse en el marco de un trabajo colaborativo entre pares y docente.

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Biografía del autor/a

  • María Soledad Aguilera

    Lic. en Psicopedagogía y Prof. en Educación Especial. Boatto, Yanina E. Lic. en Psicopedagogía.Dirección postal: Universidad Nacional de Río Cuarto.Facultad de Ciencias Humanas. Departamento de Ciencias de la Educación.

     
  • Yanina Elizabet Boatto, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC).
    Lic. en Psicopedagogía. Becaria de Conicet. Ayudante de primera. Departamento de Ciencias de la Educación. Facultad de Ciencias Humanas. UNRC.

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Publicado

2013-04-04

Número

Núm. 18 (2013)

Sección

Artículo de reflexión

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