Burnout y estrategias de inteligencia emocional en profesores universitarios: implicaciones en la salud laboral educativa

Autores/as

  • Betsy Ilaja Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Sede Ambato.
  • Carlos Reyes Universidad Autónoma de Madrid

Palabras clave:

docencia universitaria, burnout, inteligencia emocional

Resumen

Diversos estudios sitúan a la docencia universitaria como una de las profesiones con mayor riesgo a experimentar inestabilidad y estrés laboral. La presente investigación exploró el nivel de burnout y las habilidades en inteligencia emocional en una muestra de 60 profesores universitarios de tiempo completo de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, sede Ambato. Se realizaron análisis de mediación múltiple y se encontró que: a) las tareas de investigación y vinculación se asocian significativamente a burnout, y la tarea de docencia es percibida como desempeño óptimo, b) la salud media la relación entre estrés laboral y burnout, y el género solo se relaciona con burnout, y c) la regulación emocional media la relación entre desempeño docente y satisfacción laboral. Se discuten las implicaciones de estos hallazgos en la salud laboral de docentes universitarios.

Biografía del autor/a

  • Betsy Ilaja, Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Sede Ambato.
    Directora de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Ambato.
  • Carlos Reyes, Universidad Autónoma de Madrid
    Candidato a Doctor de la Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Psicología Social y Metodología.

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Publicado

2015-09-30

Número

Vol. 33 No. 1: Ene - Abr 2016

Sección

Artículos

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