Cultural Identity in Bilingual Schools
Contenido principal del artículo
Resumen
El presente estudio de investigación buscó analizar si la enseñanza diaria y sistemática de una cultura extranjera en el contexto de un colegio bilingüe en Barranquilla constituyó un factor de riesgo para la identidad cultural local.
El objetivo de la investigación busco determinar con qué frecuencia los estudiantes utilizaban marcadores culturales extranjeros y en caracterizar como la comunidad educativa percibía estatus de la cultura extranjera.
Fuentes de datos primarios provinieron de un grupo de alumnos de quinto grado.
El estudio de investigación utilizó un enfoque cualitativo con un diseño de estudio de caso etnográfico.
Conceptos explorados en marco teórico son la cultura, el idioma, la identidad y las competencias interculturales.
Resultados de la investigación indican que los alumnos no han adoptado una identidad cultural extranjera y que la cultura local domina el contexto escolar.
Se infiere con base en los resultados que la enseñanza de una cultura extranjera no compromete necesariamente la identidad cultural local. Sin embargo, se necesita más investigación para especificar cuáles son los factores que protegieron la identidad cultural de la comunidad de la cultura extranjera.
Descargas
Detalles del artículo
- Los autores/as mantienen los derechos de autor y autorizan a la revista el derecho de publicar por primera vez el artículo y trabajar simultáneamente con licencia bajo Creative Commons Attribution License que permiteque otros puedan compartir el trabajo, acreditandola a los autores/as y la publicación inicial enZona Próxima.
- Los autores/as pueden entablar acuerdos contractuales adicionales y separados para la distribucón no exclusiva de la versión del trabajo publicada en la revista (colocarla en un repositorio institucional o publicarla en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en Zona Próxima.
- Se permite y se estimula a los autores/as que coloquen su trabajo en línea (por ejemplo, repositorios institucionales o en su website) antes y durante el proceso de envío, ya que esto puede producir intercambios productivos así como una mayor y más temparana cita del trabajo publicado.
Citas
Agha, A. ( 2003). The social life of cultural value. Retrieved from: http://ezproxy.uninorte.edu.co:2538/docview/219609979/133EC0CCA902F0F4F8/14?accountid=41515.
Bell, J. (2005). Doing Your Research Project : A Guide for First-Time Researchers in Education, Health and Social Science. Berkshire: McGraw-Hill Education.
Brinkmann, S., Emholdt, C., & Kraft, G. (Eds). (2008). Qualitative Stance. Århus, DNK: Aarhus University Press.
Cakir, I. (2006). Developing cultural awareness in foreign language teaching. Turkish Online Journal of Distance Education, 7 (3). Retrieved from: https://tojde.anadolu.edu.tr/tojde23/pdf/article_12.pdf.
Caldwell, P. (2005). Finding You, Finding Me:Using Intensive Interaction to Get in Touch with People with Severe Learning Disabilities Combined with Autistic Spectrum Disorder. London: Jessica Kingsley Publishers.
Coleman, L., Guo, A., & Simms, C. (2007). The state of qualitative research in gifted education as published in American journals: An analysis and critique. The Gifted Child Quarterly, 51(1), 51-63. doi: 10.1177/0016986206206296656
Denscombe, M. (2003). Good Research Guide : For Small-Scale Research Projects. Berkshire: McGraw-Hill Education.
Duszak, A. (Ed.). ( 2002). Us and others: Social identities across languages, discourses and cultures. Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.
Engle, S. (2005). Real kids: Creating meaning in everyday life. MA: Harvard University Press.
Gillham, B. (2010). Case Study Research Methods. London: Continuum International Publishing.
Goatly, A. (2000). Critical reading and writing: An introductory course book. London: Routledge.
Jha, N. (2008). Research Methodology. Chandigarh: Global Media.
Korostelina, K. (2007). Social Identity and Conflict. VA: Palgrave Macmillan.
McLeod, S. A. (2008). Simply Psychology. Retrieved 15 March 2012, from http://www.simplypsychology.org/case-study.html.
Mindess, A. (2006). Reading Between the Signs : Intercultural Communication for Sign Language Interpreters. Boston, MA: Intercultural Press.
Moeran, B. (2005). Business of Ethnography: Strategic Exchanges, People and Organizations. Oxford: Berg Publishers.
Molinsky, A. (2005). Language Fluency and the Evaluation of Cultural Faux Pas: Russians Interviewing for Jobs in the United States. Social Psychology Quarterly, 68 (2), 103-120. DOI: 10.1177/019027250506800201
Novinger, T. (2001). Intercultural Communication: A Practical Guide. Austin: University of Texas Press.
Rai, R., & Panna, K. (2010). Introduction to Culture Studies. Mumbai: Global Media.
Richards, C. (2011). Competence and performance in language teaching. NY: Cambridge University Press.
Richardson, M. (2001). The Experience of Culture. London: SAGE Publications Inc.
Riley, P. (2007). Language, Culture and Identity: An Ethnolinguistic Perspective. London: Continuum International Publishing.
Ridder, H., & Hoon, C. (2009). Introduction to the special issue: Qualitative methods in research on human resources management. Zietschrifri fur Personal forschung, 23 (2), 93-106. DOI: 10.1688/1862-0000_ZfP_2009_02
Rummens, J. (2001). Canadian identities: An interdisciplinary overview of Canadian research on identity. Retrieved from: http://www.canada.metropolis.net/events/ethnocultural/publications/identity_e.pdf.
Salomone, R. (2010). True American: Language, Identity, and the Education of Immigrant Children. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Sercu, L. (2005). Foreign Language Teachers and Intercultural Competence: An International Investigation. Clevedon: Multilingual Matters Limited.
Simpson, A. (Ed.). (2007). Language and National Identity in Asia. Oxford: Oxford University Press.
Stein, C., & Mankowski, E. (2004). Asking, witnessing, interpreting, knowing: conducting qualitative research in community of Psychology. American Journal of Community Psychology, 33(1), 21-34. DOI: 10.1023/B:AJCP.0000014316.27091.e8
Steward, E. (2000). Elements of the cultural trilogy. In Lull, J. (Ed.). Culture in Communication Age. (pp. 24-30). Florence: Routledge.
Trujillo, F. (2006). Cultura, comunicación y lenguaje: Reflexiones para la enseñanza de la lengua en contexto multiculturales. Andalucía: Octaedro Publisher
Villardi, B. (2003). Embedded Case Study Methods: Integrating Quantitative and Qualitative Knowledge. Management Learning, 34, (3), 398-404. Retrieved from: http://ezproxy.uninorte.edu.co:2538/docview/209871383/fulltextPDF/13A906ACB1B6B99D34D/5?accountid=41515.
Vishnevsky, T., & Beanlands, H. (2004).Interpreting research in Nephrology Nursing: Qualitative research. Nephrology Nursing Journal, 31 (2), 234-239.
Waxman, H., Tharp, R., & Hilberg, R. (Eds.). (2004). Observational Research in U. S. Classrooms: New Approaches for Understanding Cultural and Linguistic Diversity. Cambridg: Cambridge University Press.
Woodside, A. (2010). Case Study Research: Theory, Methods and Practice. Bradford: Emerald Group Publishing Ltd.
Zucker, D. (2009). How to do case study research. Teaching research methods in the humanities and social science. Gardner, M., Kawulich, B., & Wagner, C. (Eds.). Surry, UK: Ashgate Publishing