La habilidad del pensamiento crítico para el establecimiento de una posición frente a un tema en la escritura digital
DOI:
https://doi.org/10.14482/zp.21.5953Palabras clave:
Aprendizaje , Escritura, Pensamiento crítico, Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC)Resumen
Este artículo es el resultado de una investigación que tuvo entre sus objetivos fortalecer las habilidades del pensamiento crítico durante la escritura de textos digitales, bajo ambientes de aprendizaje apoyados por herramientas de la web 2.0 en un grupo de estudiantes de grado once. En el presente artículo se presentan los resultados de la habilidad del pensamiento crítico para el establecimiento de una posición frente a un tema en la escritura digital. El enfoque asumido en el estudio fue mixto; participaron 32 estudiantes, quienes durante 11 sesiones elaboraron producciones digitales que pudieran evidenciar las posiciones frente a determinados temas. Los principales resultados mostraron que es posible fortalecer el establecimiento de la posición frente a un tema en las prácticas de escritura digital
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