Evaluación Dinámica para la Enseñanza de Lenguas: Una Revisión

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Publicado: may 7, 2019
DOI: https://doi.org/10.14482/zp.30.371.3
Palabras clave:
Evaluación dinámica evaluación estática zona de desarrollo próximo teoría sociocultural de Vigotsky enseñanza de lenguas

Contenido principal del artículo

Lizeth Katherine Vergara Cabarcas
Fundación Universitaria Colombo Internacional.
https://orcid.org/0000-0003-0153-6870
Dilson Javier Castellon Barrios
Fundación Universitaria Colombo Internacional.
https://orcid.org/0000-0002-0636-9437
José Luis López Caraballo
Fundación Universitaria Colombo Internacional
https://orcid.org/0000-0001-9130-6686
Carlos Alberto Vásquez Rossi
Fundación Universitaria Colombo Internacional
Eric Arturo Becker Arroyo
Fundación Universitaria Colombo Internaciona

Resumen

Para satisfacer la necesidad de evaluar el desarrollo de los estudiantes en los procesos de enseñanza aprendizaje se han implementado distintas formas de evaluación; la más utilizada es la evaluación estática o también conocida como evaluación tradicional. Sin embargo, ha surgido una nueva forma de evaluar el aprendizaje de los estudiantes llamada evaluación dinámica, la cual está basada en la teoría sociocultural de Vygotsky. Este estudio presenta una revisión del tema evaluación dinámica y su aplicación en la enseñanza de lenguas, especialmente en la mejora de las habilidades de lectura y escritura. En la revisión se encontró que la implementación de la evaluación dinámica para las habilidades de lectura y escritura es efectiva, y funciona como un complemento de la evaluación tradicional, pero se deben considerar factores como el contexto, el número de horas, las competencias y la formación del docente, para asegurar la efectividad de este enfoque.

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Detalles del artículo

Número
Núm. 30 (2019)
Sección
Estado del arte o revisión bibliográfica
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Biografía del autor/a

Lizeth Katherine Vergara Cabarcas, Fundación Universitaria Colombo Internacional.

Magíster en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera, Universidad Internacional Iberoamericana. Especialista en Enseñanza del Idioma Inglés y Licenciada en Educación Básica con énfasis en Inglés

Dilson Javier Castellon Barrios, Fundación Universitaria Colombo Internacional.

Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Inglés, Fundación Universitaria Colombo Internacional.

 

José Luis López Caraballo, Fundación Universitaria Colombo Internacional

Magíster en la Enseñanza de Inglés de la Universidad del Norte (Barranquilla, Colombia). Cuenta con más de veinte años de experiencia como formador de profesores y maestros en el Centro Colombo Americano y Unicolombo (Cartagena, Colombia). Actualmente es el coordinador del programa de la Licenciatura en Educación con Énfasis en Inglés de la Fundación Universitaria Colombo Internacional (Cartagena, Colombia).

   

Carlos Alberto Vásquez Rossi, Fundación Universitaria Colombo Internacional

Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Inglés, Fundación Universitaria Colombo Internacional. Docente de inglés con un año de experiencia en la enseñanza del idioma inglés.

Eric Arturo Becker Arroyo, Fundación Universitaria Colombo Internaciona

Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Inglés, Fundación Universitaria Colombo Internacional. Docente universitario con 2 años de experiencia en la enseñanza del idioma inglés.

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