Contingent interaction: a case study in a Colombian EFL classroom.
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Resumen
Este estudio examina la interacción contingente y la no contingente (van Lier, L, 1996) y la manera en que se da en una clase de inglés como lengua extranjera (ILE) en Colombia. Se observó a una docente y a sus estudiantes por un periodo académico. La observación proporcionó ideas sobre la manera en que la interacción se llevó a cabo en esta aula. Utilizando la distinción ente interacción contingente y no contingente, el análisis indicó qué la interacción que se dio durante las etapas instruccionales de la clase fue mayormente no contingente, mientras que la que se dio en las etapas regulativas (Bernstein, B, 2000; Christie, F, 2002) fue más contingente y conducente al aprendizaje. Se afirma que hay beneficios cuando se estimula la interacción contingente en el desarrollo de la competencia en ILE. Se discuten algunas implicaciones de este estudio de caso para la de formación docente.
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