Exploración de las narrativas bilingües orales y escritas en español e inglés

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Publicado: sep 20, 2015
DOI: https://doi.org/10.14482/zp.23.6509
Palabras clave:
narrativas personales discurso oral y escrito escritura en español e inglés/bilingual narratives narrativas bilingües

Contenido principal del artículo

María Luisa Spicer-Escalante
Utah State University
https://orcid.org/0000-0003-3128-757X

Resumen

Este estudio investiga las diferencias y/o similitudes en las narrativas personales bilingües, español e inglés, de un grupo de estudiantes de escuela secundaria, cuando cuentan una historia de manera oral o escrita. Previos estudios sugieren que los estudiantes bilingües nativo-hablantes del español tienden a producir narrativas diferentes dependiendo de la lengua en que relatan las historias. Los participantes del estudio escribieron una narración en español y unos días después escribieron la misma narración en inglés. Posteriormente, durante una entrevista personal, se les pidió que contaran la narración que habían escrito, tanto en español como en inglés. Las muestras se analizaron siguiendo los Rasgos Estructurales del Análisis de Relatos de Labov (Labovian Highpoint Analysis) que examina las narrativas personales con base en seis rubros. Los resultados apoyan previas investigaciones y sugieren la existencia de diferencias notables en la estructura narrativa de los estudiantes bilingües a nivel de discurso oral y escrito.

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Detalles del artículo

Número
Núm. 23 (2015)
Sección
Artículo de investigación
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Biografía del autor/a

María Luisa Spicer-Escalante, Utah State University

Associate Professor of Spanish & Linguistics  Co-Director, Master of Second Language Teaching program

Department of Languages, Philosophy & Speech Communication

Utah State University.

 

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