Keywords
Political Power
Dominant culture Ciencias de la Educación
Poder Político
Cultura dominante
Abstract
Article of reflection derived from a doctoral thesis, its objective is to analyze the encounters and disencounters between Paulo Freire and Michel Foucault regarding the horizon of critical pedagogy and power. In the methodology, conceptual networks are analyzed by imputing documents into VOSviewer software. The encounters between the postulates were established around the categories related to manipulation, the acquisition of person knowledge, power and knowledge, person, dialogue, community relationship and vision of students. The categories of disencounter occurred in the concepts of educational system, freedom, performative-pragmatic function, laws, conscience and to take word. It is concluded that history is a mechanism in writings of the authors, relating the past as a process of construction and re-construction, accompanied by events and acts that illuminate the present.
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