Writing competence in 5th grade students as a result of a pedagogical supporting program having to do with language aesthetics: poetry

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Published: Apr 21, 2014
DOI: https://doi.org/10.14482/zp.20.5661
Keywords:
Poetry Writing Writing competence

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Dagoberto Puello Viloria
Licenciado en Humanidades – Lengua Castellana de la Universidad del Magdalena. Maestrante en Educación del SUE Caribe. Profesor del colegio Franciscano de San Luis Beltrán de la ciudad de Santa Marta.

Abstract

This paper shows the results of a research which aimed at determining the effectiveness of an educational support program related to the language aesthetics: poetry. By using the quantitative approach with a quasi - experimental design, two groups (experimental and control) were measured with a pre-test and post-test, and results were compared. Significant improvements were found in three levels of writings A, B, and D (local coherence, global and pragmatic), the experimental group was compared with the control group, performing post-analysis of the scores between the two groups, where a significant improvement was shown in experimental group. From the results we can work the alternative hypothesis: the implementation of an educational support program related to the language aesthetics: Poetry, is a significant contribution in the development of a higher level in the writing competence.

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Issue
No. 20 (2014)
Section
Artículo de investigación
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Author Biography

Dagoberto Puello Viloria, Licenciado en Humanidades – Lengua Castellana de la Universidad del Magdalena. Maestrante en Educación del SUE Caribe. Profesor del colegio Franciscano de San Luis Beltrán de la ciudad de Santa Marta.

Licenciado en Humanidades - Lengua Castellana Maestrante en Educación del SUE Caribe Profesor del Colegio Franciscano de San Luis Beltrán de Santa Marta.

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