Approach to the intersection between communication and psychology from the terms concept and mediation
DOI:
https://doi.org/10.14482/INDES.29.2.150Keywords:
mediation, concept, languageAbstract
An approach to the intertwining of psychology and communication is presented from two terms, mediation and concept, which are interpreted as categories of affinity. In the general context, semantic diversities can be traced with respect to the terms indicated, this is complexified in the understanding and operationalization of such notions when approached from the areas of knowledge, in this case from the theorization of the communicative and the psychological. Therefore, the objective of this paper is to reflect on the intersections between psychology and communication through the notions of concept and mediation. The methodology for this paper was qualitative (Hernández-Sampieri y Mendoza-Torres, 2018), within the hermeneutic framework, and the corpus is established from the location of discourse delimited in the intertextuality of different authors (Aristotle, 1995; Ausubel, Novak and Hanesian, 1997; Husserl, 1995; Martín-Barbero, 1991; Peirce, 1958; Plato, 1872; Vygotski, 1987 and Wittgenstein, 1999) as referents of the indicated fields of knowledge. This process of argumentation is woven from a theoretical understanding of the individual (subjective) dimension, as well as the social dimension, in order to give clues about the hinge that allows showing the intersection between the named fields of knowledge in relation to the categories: concept and mediation. From this field, connections are established from the textual dynamics, throwing as inferences the role played by language and in particular the sign, as inputs for the understanding of such notions as objects of study in which psychology and communication converge.
References
Anders, V. (2019). Diccionario Etimológico Español en Línea. Obtenido de: http://etimologias.dechile.net/?concepto
Aristizábal-Murillo, I. D., Díaz-Téllez, Á. S. y Mejía-Ríos, J. (2021). Estudio de caso etnográfico: Incidencia de las prácticas culturales en la conservación del medio ambiente en el marco del covid19 en Filandia, Quindío, Colombia. En Covid-19 en Latinoamérica: Impactos Sociales, Económicos y Ambientales (Vol. 1-I, pp. 200-214). Centro de Estudios por la Amistad de Latinoamérica, Asia y África. https://doi.org/10.5281/zenodo.4600721
Aristóteles (1995). Tratados de Lógica. Organon II. Sobre Interpretación. Analíticos Primeros. Analíticos Segundos. Madrid: Gredos.
Ausubel, D., Novak, J. y Hanesian, H. (1997). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas.
Beltrán Pérez Rojas, L. (2007). Aportes al objeto de estudio de la comunicación, una propuesta desde la psicología cognitiva. Global Media Journal.
Berger, P. y Luckmann, T. (1997). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu.
Carruthers, P. (2006). The Architecture of Mind. Oxford: Oxford University Press.
Craig, R. (1999). Communication Theory as a Field. Communication Theory, 9(2), 119-161.
De Saussure, F. (1982). Curso de lingüística general. México: Nuevomar.
Díaz Téllez, Á. S. (2011). Apuntes para comprender la ciudad: aproximaciones semióticas para la interpretación del espacio público. Forma y Función, 24(2), 171-198. Obtenido de: https://revistas.unal.edu.co/index.php/formayfuncion/article/view/38476
Díaz-Téllez, Á. (2013). Aproximación a la noción de educomunicación. Caso del diseño de la maestría en Comunicación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Pangea, 4(1), 212-228. doi:10.52203/pangea.v4i1.57
Ellis, A. y Young, A. (1992). Neuropsicología cognitiva humana [Human cognitive neuropsychology]. Barcelona: Masson.
Faggioli, A. A. y Matos De Nouel, I. A. (2020). Formalidades necesarias del acta de mediación como instrumento de la cultura de paz, aplicando lógica del razonamiento deductivo. Revista CES Derecho, 11(1), 104-116. doi:10.21615/
Fuentes, N. (1995). La mediación y las teorías del desarrollo cognitivo. El profesor como mediador en el proceso de enseñanza-aprendizaje. España: Pirámide.
Grisales Franco, L. y González Agudelo, E. (2010). De un modo de relacionar dos elementos contrarios a la mediación o acerca de la aproximación histórica al concepto mediación. Anagramas, 9(17), 117-130. Obtenido de: http://revistas.udem.edu.co/index.php/anagra
Hernández-Sampieri, R. y Mendoza-Torres, C. P. (2018). Metodología de la Investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill.
Husserl, E. (1900). Investigaciones Lógicas. Barcelona: Altaya.
Husserl, E. (1995). Investigaciones Lógicas. Barcelona: Altaya.
Jara, L. M., Rodríguez, T. Á. y Sosa, P. V. (2018). Rastros transdisciplinarios en las Ciencias sociales y la Historia. Acouyauh (versión impresa), 60, 37-52.
Kuhn, T. (1986). La estructura de las revoluciones científicas. México: Breviarios del Fondo de Cultura Económica.
Larrosa, J. (2001). Lenguaje y educación. Revista Brasileira de Educação, 16, 68-80. doi:dx.doi.org/10.1590/S1413-24782001000100008
Maletzke, G. (1992). Piscología de la comunicación social. Ecuador: Quipus.
Martín-Barbero, J. (1981). Comunicación alternativa y cambio social en América. Prácticas de comunicación en la cultura popular. México: Universidad Autónoma de México.
Martín-Barbero, J. (1991). De los medios a las mediaciones. Comunicación, cultura y hegemonía. México: Gustavo Gili.
Matlin, M. W. y Foley, H. J. (1996). Sensación y Percepción. México D. F: Prentice Hall.
Moscovici, S. (1979 [1961]). El psicoanálisis, su imagen y su público. Buenos Aires: Huemul.
Ortiz-Pradillo, J. C. (2016). Estudio Sistemático de la Mediación Familiar:Propuestas deActualización y Mejora. Ediciones Parlamentarias de Castilla-La Mancha.
Peirce, C. S. (1958). The Collected Papers of Charles Sanders Peirce. Tomos I-VII. Cambridge: Harvard University.
Pérez Matos, N. E. y Setién Quesada, E. (2008). La interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad en las ciencias: una mirada a la teoría bibliológico-informativa. ACIMED, 18(4). Recuperado de: http://scielo.sld.cu/s
Pienknagura, A. (2007). Algunas reflexiones en torno a la actualidad de la dialéctica hegeliana. Utopìa y Praxis Latinoamericana, 12(39), 85-106. Obtenido de: http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1315-5216200
Platón (1872). Timeo, t. 6. Obras Completas. Madrid: Edición de Patricio de Azcárate.
Quevedo Aguado, M. P. y Benavente Cuesta, M. H. (2019). Aportaciones de la Psicología a la comunicación en el ámbito sanitario. Ciencias Psicológicas, 13(2), 317-332. doi:10.22235/cp.v13i2.1889
Ramírez-Plasencia, D. y Chávez Aceves, L. (2012). El concepto de mediación en la comunidad del conocimiento. Sinéctica, 39, 01-16. Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-109X2012
Ramos SerpaI , G. y López Falcón, A. (2015). La formación de conceptos: una comparación entre los enfoques cognitivista y histórico-cultural. Educação e Pesquisa, 4(1) 615-627. doi:https://doi.org/10.1590/S1517-9702201507135042
Real Academia Española (s.f.). Diccionario de la lengua española. Concepto (p. 23). Recuperado de: https://dle.rae.es
Restrepo, M. (1993). Ser, Signo, Interpretante. Filosofía de la representación de Charles S. Peirce. Bogotá: Significantes de Papel.
Riffo Pavón, I. (2016). Una reflexión para la comprensión de los imaginarios sociales. Comuni@cción, 7(1), 63-76. Obtenido de: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2219-71682016000100006&lng=es&tlng=es
Ríos-Hernández, I. (2010). El lenguaje: herramienta de reconstrucción del pensamiento. Razón y Palabra, 72. Recuperado de: http://www.razonypalabra.org.mx/N/N72/Varia_72/27_Rios_72.pdf
Rivera-Aragón, S., Barajas-Márquez, M. y Rosales-Sarabia, R. (2020). Empatía hacia la pareja como mediador del efecto del apego en el perdón y resentimiento. Psicumex, 10(2), 29-44. doi:10.36793/psicumex
Scolari, C. (2008). Hipermediaciones. Elementos para una teoría de la comunicación digital interactiva. Barcelona: Gedisa.
Stepanenko Gutiérrez, P. (2011). Conciencia y pensamientos de nivel superior. Península, 6(12), 13-26. Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-57662011000200001&lng=es&tlng=es
van Dijk, T. (2006). Discurso y manipulación: Discusión teórica y algunas aplicaciones. Signos, 39(60), 49-74. doi:10.4067/S0718-09342006000100003
Vygotski, L. S. (1987). Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. La Habana: Científico-Técnica.
Vygotski, L. S. (1991). Obras Escogidas: paidología del adolescente (vol. 4). Madrid: Centro de Publicaciones del MEC.
Wittgenstein, L. (1999). Investigaciones filosóficas. España: Altaya.
Zych, I. y Buela-Casal, G. (2010). Internacionalidad de las revistas de psicología multidisciplinar editadas en Iberoamérica e incluidas en la Web of Science. Universitas Psychologica, 9(1), 27-34. Obtenido de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-92672010000100003&lng=en&tlng=
Downloads
Published
Issue
Section
License
Research & Development provides free access to its content to those who register on the website under the principle that making research freely available to the public supports greater global knowledge sharing.
It runs under a Creative Commons CC BY-NC 4.0 License.
Neither the submission nor the processing of the articles implies costs for the authors or the institutions of which they are part.
