El mestizaje como valor educativo : la noción de valor y la sociología de la educación
Keywords:
Mestizaje, Education in values, Time ScheduleAbstract
The problem of educating in values is presented through stories and experiences taken from literature and Ethnology, and through reflections about those stories and experiences. It is also discussed the possible contradiction between the school education and the familiar one and an aesthetic and ethics of "mestizaje" is proposed. In these, the main characteristic would be the contradiction itself. In the same way, it is stated that the management of time may be the most important and far-reaching value transmitted by school.
References
ELVIN VERRIER: Maison des jeunes chez les Muria. Gallimard, 1959.
KLAPISCH-ZUBER, Christiane. La maison et le nom: Stratégies et rituels dans l'Italie de la Renaissance, éd. de l'École des Hautes Études en Sciences Sociales, 1990.
KOEPPEL, Béatrice. On m'a placé un peu partout, Enquetes et Recherches, Vaucresson, CERES, 1978.
OZOUF, Mona. Introducción a L'École de la France. Essai sur la Révolution, l'Utopie, L'École, La France. París, éd. Gallimard, 1984. MEAD, Margaret. Moeurs et sexualité en Océanie. Plon, 1963.
Le Monde de l'Éducation: marzo 1983, <.
Trabajo colectivo para obtener la licenciatura en Ciencias sociales aplicadas: Lugares de educación fuera de la escuela, fuera de la familia, sustentado en marzo, 1990, Universidad Paris XII.
Trabajo colectivo para obtener la licenciatura en Ciencias de la Educación. Mención: Desarrollo social. La noción de actividad en ma teria de educación, sustentado en marzo, 1991, Universidad Paris-XII.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Research & Development provides free access to its content to those who register on the website under the principle that making research freely available to the public supports greater global knowledge sharing.
It runs under a Creative Commons CC BY-NC 4.0 License.
Neither the submission nor the processing of the articles implies costs for the authors or the institutions of which they are part.
