Desarrollo de conocimiento ortográfico en niños: formación de representaciones ortográficas y aprendizaje de reglas contextuales

Autores/as

  • Marina Valeria Ferroni Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Aplicadas- UNSAM Consejo Nacional de Invetigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)
  • Beatriz Diuk Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Aplicadas- UNSAM Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)
  • Milagros Mena Centro de Investigaciones Psicopedagógicas Aplicadas- UNSAM Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)

Palabras clave:

orthographic representations, context sensitive rules, intervention

Resumen

El objetivo del presente trabajo fue analizar el desarrollo de conocimiento ortográfico por parte de niños de 3er grado hispanohablantes en el marco de un programa de intervención aúlico. Para lograr tal objetivo, se diseñó e implementó un programa de intervención para promover la formación de representaciones ortográficas de palabras, sílabas y morfemas y el aprendizaje de reglas de correspondencia sensibles al contexto ortográfico con 74 niños. Asimismo, se intentó analizar si el aprendizaje adquirido en las sesiones podía transferirse para resolver la escritura de otras palabras con ortografía compleja (palabras de transferencia) con cadenas sub-léxicas que se encontraban presentes en las palabras de entrenamiento. Los resultados señalaron que el grupo experimental se desempeñó significativamente mejor que el grupo control en el post-test en la totalidad de las palabras de entrenamiento y en las palabras de transferencia con reglas sensibles al contexto ortográfico. Sin embargo, no se obtuvieron diferencias significativas post-test entre grupos en las palabras de transferencia con las mismas sílabas o morfemas que se incluyeron en la intervención. Este resultado sugiere que el tipo de intervención benefició la transferencia del conocimiento adquirido sobre las reglas sensibles al contexto pero no sobre el conocimiento adquirido sobre sílabas o morfemas.

Descargas

Publicado

2016-07-21

Número

Vol. 33 No. 3: Sep - Dic 2016

Sección

Artículos

Licencia

El usuario que realiza el envío del presente artículo certifica que todos los autores del artículo enviado participaron en la elaboración del mismo, igualmente conocen que han sido incluidos como autores del mismo, aprueban su aparición como autores del artículo y se acogen a todas las condiciones incluidas en esta cesión de derechos. El grupo de coautores del documento serán considerados CEDENTES en este documento. Los cedentes manifiestan que ceden a título gratuito la totalidad de los derechos patrimoniales de autor derivados de dicho artículo, a favor de la Revista Psicología desde el Caribe, del programa de Psicología de la Universidad del Norte, ISSN: 2011-7485.

Igualmente, los cedentes declaran que el artículo es original, que es de su creación exclusiva y que no ha sido ni será presentado con anterioridad, posterioridad o simultáneamente a otra publicación distinta a Psicología desde el Caribe sin que medie respuesta previa y por escrito del Editor de Psicología desde el Caribe sobre la evaluación del artículo mencionado anteriormente, por lo que los cedentes declaran que no existe impedimento de ninguna naturaleza para la presente cesión de derechos. Los cedentes además se declaran como únicos responsables por cualquier acción de reivindicación, plagio u otra clase de reclamación que al respecto pudiera sobrevenir.

En virtud de la presente cesión, el CESIONARIO queda autorizado para copiar, reproducir, distribuir, publicar, comercializar el artículo objeto de la cesión, por cualquier medio digital, electrónico o reprográfico, conservando la obligación de respetar en todo caso los derechos morales del autor, contenidos en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982.

Los artículos publicados en Psicología Desde el Caribe y todo su contenido se encuentran bajo licencia Creative Commons CC BY. Creative Commons Attribution 3.0