Consideraciones sobre un currículo para la enseñanza del español como lengua extranjera en el Caribe colombiano

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Publicado: abr 22, 2022
DOI: https://doi.org/10.14482/zp.10.365.78
Palabras clave:
Español como lengua extranjera currículo nivel de fundamentación.

Contenido principal del artículo

Clara Inés Fonseca Mendoza
Universidad de Cartagena.
https://orcid.org/0000-0002-2782-1293

Resumen

En este artículo se presenta un avance de algunas consideraciones iniciales tenidas en cuenta para el diseño del nivel de fundamentación de un currículo para la enseñanza del español como lengua extranjera. En él se propone una interpretación formulada a partir de la hipótesis unidad de producción del discurso de Teun van Dijk (2000), que bien puede explicar el papel del lenguaje en el aprendizaje de lenguas extranjeras; también se incluyen los puntos de vista sobre el papel de la norma y la variedad lingüística sostenidos al interior del grupo SICELE1 nodo Caribe, organización en la cual se propone el mencionado currículo.

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Detalles del artículo

Número
Núm. 10 (2009)
Sección
Artículo corto de resultados preliminares de investigación
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Biografía del autor/a

Clara Inés Fonseca Mendoza, Universidad de Cartagena.

MAGÍSTER EN lingüística (UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA) DOCENTE DE LA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA. DIRECCIÓN: AVENIDA SAN MARTÍN N° 6-50, APARTAMENTO 302, BOCAGRANDE, CARTAGENA

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