Caracterización de habilidades de pensamiento crítico en estudiantes de educación media a través del test hctaes

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Publicado: abr 21, 2022
DOI: https://doi.org/10.14482/zp.11.310.29
Palabras clave:
Pensamiento crítico habilidades cognitivas prueba HCTAES intervención cognitiva enseñanza de la química.

Contenido principal del artículo

María Juliana Beltrán Castillo
Bacterióloga y laboratorista clínico, Universidad colegio mayor de Cundinamarca.
https://orcid.org/0000-0001-5042-0765
Nidia Yaneth Torres Merchán
https://orcid.org/0000-0003-4813-6428

Resumen

Este artículo tiene como finalidad describir en un estado inicial
las habilidades que permiten el desarrollo del pensamiento crítico
en estudiantes de grado undécimo, del IED Garcés Navas de Bogotá,
a través de la aplicación del Test HCTAES propuesto por Halpern
(2006). Los resultados arrojados por este diagnóstico ofrecerán
una oportunidad para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje
desde el área de la Química y para potenciar las habilidades que poseen
los estudiantes, a través del diseño y aplicación de un programa de
intervención cognitiva.


 

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Detalles del artículo

Número
Núm. 11 (2009)
Sección
Artículo de investigación
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Biografía del autor/a

María Juliana Beltrán Castillo, Bacterióloga y laboratorista clínico, Universidad colegio mayor de Cundinamarca.

Candidata a magíster en docencia de la química, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá.

Bacterióloga y laboratorista clinico, universidad colegio mayor de cundinamarca. 

Nidia Yaneth Torres Merchán

Licenciada en biología y química, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. candidata a

 Magíster en docencia de la química, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá.

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